�。对�，新一屆畢業(yè)生即將離校。２０１１年我國大學應屆畢業(yè)生約為６６０萬，就業(yè)壓力不容小視。而創(chuàng)業(yè)不僅是大學生就業(yè)的良好渠道之一，更可以帶動更多就業(yè)。近年來，在大學生就業(yè)壓力增加的背景下，國家鼓勵和倡導畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)，在激勵更多莘莘學子創(chuàng)業(yè)激情的同時，象牙塔內年輕人自己開拓事業(yè)的困境也逐漸凸顯。
有底、沒底：更多大學生考慮創(chuàng)業(yè)
“幾年前，重點高校畢業(yè)的人才回到家鄉(xiāng)賣豬肉還曾引起欷歔，而現(xiàn)在，無論是小買賣還是科技含量高的大事業(yè)，大學畢業(yè)生拿起算盤搞創(chuàng)業(yè)已經成了政府部門大力扶持和倡導的事�！睆堦�，吉林省某大學的大二學生對記者說，因為國家倡導，身邊有越來越多同學開始考慮創(chuàng)業(yè)。
第二屆中國·長春創(chuàng)業(yè)（就業(yè)）博覽會日前召開，這場展會共提供創(chuàng)業(yè)項目１５００個（現(xiàn)場展示５００個），展示創(chuàng)業(yè)平臺５０個，還設立了“大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)服務專區(qū)”，吸引了眾多高校在校生和即將畢業(yè)的大學生前來咨詢。
有學者認為，如果沒有資金和技術，大學生即使創(chuàng)業(yè)，也只能做小商小販。而做了２０年大學生就業(yè)工作的吉林工商學院就業(yè)處騰遠杰老師認為，做小商小販也是一個創(chuàng)業(yè)渠道。“我想長春市舉辦這樣的創(chuàng)業(yè)展會也是想傳達一個理念——最基本的生活領域都可以有創(chuàng)業(yè)的機會�！�
在采訪中記者了解到，在吉林省像張陽這樣把就業(yè)和創(chuàng)業(yè)放在一個天平上考慮和衡量的學生越來越多，同時，在學校期間就通過技術研發(fā)開始創(chuàng)業(yè)的學生也日益增多。
作為展會內容之一，首屆“長春之光”大學生創(chuàng)業(yè)大賽在日前落下帷幕。來自吉林農業(yè)大學發(fā)展學院的五位學生憑借惠農測土配肥項目獲得比賽的二等獎，得到獎金兩萬元。隊長杜政隆說：“我們團隊的成員很多都來自農村，對農民種地的難題有切身體會。因此我們在校期間就針對這些問題進行研發(fā)，很幸運地取得了成果。我們希望在畢業(yè)之后，用所學的知識和獲得的專利精準地將創(chuàng)業(yè)鋪展開來�！�
有統(tǒng)計顯示，近兩年我國大學生的創(chuàng)業(yè)熱情高漲，一項名為“高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)研究”的調查顯示，有接近６６％的受訪大學生表示支持在校期間參與創(chuàng)業(yè)，６１％的被調查者表示如果有機會就會創(chuàng)業(yè)。
資金、政策：有支持也有困境
�。玻埃保澳昶�，我國在全國范圍內開展大學生創(chuàng)業(yè)引領計劃，計劃在２０１０—２０１２年，利用三年時間引領４５萬名大學生實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)，為此，各地都在積極采取措施。
吉林省人才交流開發(fā)中心主任姬國海介紹說，吉林省對畢業(yè)２年內高校畢業(yè)生從事個體經營的，除國家限制的行業(yè)外，自工商行政管理部門登記注冊之日起３年內免交登記類、管理類和證照類行政事業(yè)性收費；黑龍江省充分利用現(xiàn)有資源，建立高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)基地，開發(fā)適合高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)項目；天津側重于創(chuàng)業(yè)實訓，認定５００家有條件的企業(yè)為創(chuàng)業(yè)實訓基地，安排３２００余名有創(chuàng)業(yè)意愿和能力的畢業(yè)學年在校生和未就業(yè)的高校畢業(yè)生到實訓基地進行３至６個月的創(chuàng)業(yè)實訓。
盡管如此，大學生創(chuàng)業(yè)依然面臨資金、經驗、心理準備等不足的困境。吉林財經大學的一個團隊研發(fā)了太陽能恒溫發(fā)酵沼氣池項目用以創(chuàng)業(yè)，談及創(chuàng)業(yè)中的困難，團隊負責人劉家晗說：“目前最大的難題還是資金，因為項目成本較高，開拓市場也面臨問題，只有給農民更多實惠，我們的產品才好得以推廣�！�
在展會期間，吉林省、黑龍江省、河北省、湖南省等十余個省市人力資源和社會保障部門的代表也齊聚一堂，就各地大學生創(chuàng)業(yè)引領計劃實施經驗、存在問題及推進建議進行了交流研討。
歸納起來，代表們普遍認為，目前大學生創(chuàng)業(yè)小額擔保貸款申請周期長，申請程序復雜，對擔保人條件要求過高；現(xiàn)階段扶持大學生創(chuàng)業(yè)的政策，基本上只在創(chuàng)業(yè)門檻、小額擔保貸款、創(chuàng)業(yè)培訓等方面給予優(yōu)惠，且優(yōu)惠力度有限，貸款額度不高、稅收優(yōu)惠額度小、品種少，不能滿足大學生初創(chuàng)企業(yè)的需求。
不僅是客觀條件，大部分大學生的主觀條件也與高質量創(chuàng)業(yè)有一定差距�！澳壳埃芏嘞雱�(chuàng)業(yè)的大學生都流于空洞的想法，實際操作不足，經驗不足，
專家建議：想好了看準了再“創(chuàng)”
“不建議大學生一畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)�！边@是記者從多所高校就業(yè)工作負責人及部分創(chuàng)業(yè)成功人士口中聽到次數(shù)最多的建議。
很多成功創(chuàng)立企業(yè)的畢業(yè)生都建議，有創(chuàng)業(yè)意愿的學生應先對自身進行評估，如果認為自己的抗風險能力和專業(yè)能力等能達到創(chuàng)業(yè)要求，可以直接創(chuàng)業(yè)。如果認識到自己能力方面有些欠缺，建議還是在社會上工作幾年，提高自身能力，積累一些經驗和人脈再創(chuàng)業(yè)。
騰遠杰老師也告誡大學生，創(chuàng)業(yè)有風險，成功率在３０％左右�！拔覀儾唤ㄗh大學生一畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)，建議他們找份相對穩(wěn)定的工作，有了一定的工作經驗，積攢一定的人脈和資金，掌握足夠的管理經驗和技能之后，如果有創(chuàng)業(yè)意愿可以創(chuàng)業(yè)。”她說。
而在采訪中記者也聽到一些大學生創(chuàng)業(yè)者對于提高大學生創(chuàng)業(yè)技能的期待。董彥龍是長春師范學院三年級的學生，他與兩位同學一起在進行亞克力塑料產品設計與加工的創(chuàng)業(yè)。他認為，大學生創(chuàng)業(yè)技能大賽對創(chuàng)業(yè)水平的提高有幫助作用。
“在比賽中經過層層選拔，我也在逐步細化著我的創(chuàng)業(yè)計劃書。畢竟大學生社會經驗少，有了想法后還會遇到許多困難，參加比賽讓我看清了夢想的軌跡，今后的路能走得更踏實。”董彥龍說。
劉家晗則希望能獲得更大的資金支持�！跋Ｍ块T對于大學生創(chuàng)業(yè)者給予更多資金支持，對處于起步階段的小企業(yè)提高稅收減免額度。企業(yè)初創(chuàng)階段需要更多資金用于發(fā)展，如果政府對我們實行免稅，我們一定會在成長起來后積極繳納稅款，回報國家前期的扶植�！眲⒓谊险f。
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